PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN.
Evolución Histórica de la Pedagogía y su Relación con La Educación a través de la Historia.
Contexto Histórico y Evolución de la Pedagogía.
Origen Etimológico de la Pedagogía y la Educación.
PEDAGOGÍA:
Estudio Intencionado, Sistemático y Científico de la Educación.
Disciplina que tiene por objeto el Planteo, Estudio y Solución Científica del Problema Educativo
Paidos = Niño.
PEDAGOGÍA
Agein = Guiar – Conducir.
EDUCACIÓN:
Conjunto de Acciones Intencionadas por el Bien del Hombre.
Formación del Individuo para una Vida Social.
Ex – ducare = De afuera hacia adentro
EDUCACIÓN Educare = Criar – Nutrir.
Ex – ducere = De adentro hacia fuera.
¿Cómo Surge la Pedagogía y La Educación?
NECESIDAD
Se origina en Grecia: primero se dio La Acción Educativa y luego nace la Pedagogía que trata de:
Recopilar
Clasificar Datos del Sistema Educativo
Estudiar
Sistematizar
Deducir los Principios
Que la Normen.
Relaciones y Diferencias entre Pedagogía y Educación:
Implicaciones Socio – Históricas, Políticas e Ideológicas.
Aportes Metodológicos de los Principales Pensadores al Fenómeno Educativo: Sócrates, Platón, Aristóteles.
LOS SOFISTAS:
Profesores ambulantes.
Cobran por enseñar.
Gramática, Retórica y la lógica.
Gran brillantez y éxito social.
Pretenden saber y enseñar todo.
Se dirigen al público (Paideia).
Oradores y Retóricos por excelencia. (Pedagogos).
Sus Logros:
Promueven una formación universitaria. (Polimatía: desarrollo del saber múltiple del educando).
Inician el período antropológico de la Filosofía. (Observaciones Psicológicas).
Demuestran la Importancia de las actividades pedagógicas (Deben ser Profesionales).
SOCRÁTES (469 – 399)
IMPLANTA EL MÉTODO SOCRÁTICO:
Primera etapa (Protéctica): introduce al hombre al dialogo.
Segunda etapa (Ironía): conduce al educando a la verdad moral por medio de la autorreflexión. Puede ser:
Destructiva y Negativa (Eléntica)
Creadora y Positiva (Mayéutica o Heurística)
PLATÓN (427 – 347)
ESCUELAS – ESTADO.
03 – 06: Entrenamiento físico, estético y moral.
07 – 13: Cultura intelectual. Lectura y escritura.
13 – 16: Música, gramática, aritmética, poesía, canto coral y orquéstica
17 – 20: Formación militar.
21 en adelante los mejor dotados.
21 – 30: Aritmética, geometría y astronomía.
31 – 35: Filosofía y dialéctica.
Desde los 36: Se encarga del estado.
ARISTOTELES (322 – 384)
LA EDUCACIÓN DE LOS CIUDADANOS COMO FIN DEL ESTADO.
Base psicológica de la educación:
Imitación de Adultos Arte Individual.
El bruto se queda en la imitación.
Factores de la Educación Humana:
1.- Disposiciones naturales.
2.- Medios para Aprender.
3.- Práctica para afirmar lo asimilado.
MÉTODOS:
La Lógica El Silogismo.
La Didáctica El Análisis.
Método genético: cuando se pueden seguir las cosas desde el principio en su devenir.
EDUCACIÓN INTEGRAL
Desarrollo y cultivo de todas las partes de la naturaleza humana.
IDEAL DE PERFECCIONISMO
Función ascendente de la educación integral, perfección gradual y continua de la naturaleza humana.
PLAN EDUCATIVO
Educación física y hábitos cívicos.
Lectura, escritura, música, dibujo, cultura física y gramática.
Música, retórica, matemática, filosofía, política y formación militar.
Formación militar.
en adelante los mejor dotados.
Carácter interdisciplinario de la Pedagogía.
Elementos que Caracterizan a la Pedagogía
como Ciencia Social Interdisciplinaria.
¿POR QUÉ ES UNA CIENCIA?
Tiene un objeto de estudio que le es propio: La Educación.
Obtiene conocimientos de un hecho que le corresponde como objeto, para ello usa la descripción, la observación, la experimentación y la estadística.
Organiza sus conocimientos en un sistema que se rige por sus propias normas y principios.
ETAPAS DE LA FORMACIÓN CIENTÍFICA
Pre – Científica Platón – Aristóteles.
Científico – Natural Comenio.
Científico – Espiritual Dilthey.
Moderno
¿POR QUÉ ES UNA CIENCIA SOCIAL?
Porque comprende:
La historia de los hechos, es decir de las instituciones pedagógicas.
La historia de las doctrinas y su repercusión en la evaluación pedagógica.
La sociología educativa
La sociología escolar.
¿POR QUÉ ES UNA CIENCIA SOCIAL INTERDISCIPLINARIA?
No es una ciencia pura, positiva o autónoma sino una ciencia social y como tal recibe ayuda de otras ciencias. Porque se vale o hace uso de otras disciplinas para explicar y resolver problemas relacionados con el hecho educativo.
CIENCIAS AUXILIARES DE LA PEDAGOGÍA
APORTES DE LA BIOLOGÍA A LA PEDAGOGÍA:
La pedagogía debe conocer del hombre, para poder educarlo:
Estructura Morfológica
Capacidad de Adaptación Biológica
Desarrollo Orgánico
Diversidad Tipológica.
HUBERT:
Las Leyes Generales de la Vida. (Biología General)
Las Leyes Particulares de la morfología, la anatomía y la fisiología humanas. (Biología Humana)
Las condiciones específicas del desarrollo humano. (Ontogénetica Humana)
Las formas que bajo la influencia de los factores biológicos puede tomar su estructura mental. (Biotipología)
Las Leyes del Desarrollo Físico, Fisiológico y Psicológico.
APORTES DE LA PSICOLOGÍA A LA PEDAGOGÍA:
Educando y Educador son estructuras anímicas espirituales.
Conocimiento de PSICOLOGÍA GENERAL.
Conocimiento de PSICOLOGÍA EVOLUTIVA.
Conocimiento de PSICOLOGÍA DIFERENCIAL (topología y caracterología)
Conocimiento de la INTERPSICOLOGÍA y la PSICOLOGÍA SOCIAL.
APORTES DE LA SOCIOLOGÍA A LA PEDAGOGÍA
Además de ser biológico, psíquico, el educando es un SER SOCIAL, pertenece a una comunidad nacional y a varias comunidades restringidas:
Familia.
Iglesia.
Club Deportivo.
Asociaciones.
Centros de Estudios, etc.
APORTES DE LA FILOSOFÍA A LA PEDAGOGÍA
El hombre es el único ser EDUCABLE y está frente al mundo con una actitud y con una concepción de la vida para responder a sus problemas existenciales: ¿Quién soy? ¿De Dónde Vengo? y ¿A Dónde Voy?
APORTES DE LA HISTORIA A LA PEDAGOGÍA
Estudia la educación asistemática, las realidades educativas del hombre, con la finalidad de obtener conocimientos sobre el ser humano.
Informa cómo se ha concebido y practicado la educación a lo largo del tiempo, en distintos lugares, en distintas épocas.
Permite a la pedagogía conocer los factores y las circunstancias históricas que determinan el hecho educativo.
Narra e interpreta la evolución de las instituciones e ideas pedagógicas.
APORTES DE LA ECONOMÍA A LA PEDAGOGÍA
La economía de un país determinará el presupuesto educativo.
Las relaciones económicas determinarán CÓMO SE EDUCA un pueblo.
Los grupos económicos tratarán de influir en la educación y exigirán que sus decisiones, aportes y exigencias sean considerados.
SE HABLA DE UNA RELACIÓN DIRECTAMENTE PROPORCIONAL ENTRE LA INVERSIÓN Y LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.
La economía aplicada a la educación:
Jerarquiza las necesidades de medios materiales.
Somete a experimentación los nuevos planes o proyectos educativos de la nación.
Distribuye y aprovecha los planteles o instituciones educativas.
PREVEE necesidades futuras considerando la trayectoria económica y laboral del momento.
APORTES DE LA ANTROPOLOGÍA A LA PEDAGOGÍA
Estudios sobre el origen del hombre y su evolución en el tiempo.
Estudio del hombre como ser social, conocimiento sobre las relaciones entre el hombre y los procesos educativos.
La educación del hombre ha sido un producto de su vida social, de sus relaciones con la sociedad y ésta a su vez ha sido influenciada por la educación.
Informa sobre la evolución de la práctica educativa (Pedagogía Descriptiva). Aporta el estudio del ser del hombre. El conocimiento filosófico y tipológico es importante para la pedagogía.
APORTES DE LA POLÍTICA A LA PEDAGOGÍA.
Los factores sociales, económicos y políticos determinarán la aplicación o no de determinados programas. La política permite la realización de las ideas pedagógicas, para luego determinar su aplicación
POLÍTICA PEDAGÓGICA:
“… Es una acción o técnica por la cual el Estado regula e impulsa la vida educativa y cultural de la comunidad”.
Circunstancias de la educación
Aplicaciones al lugar y al momento
Programas y actos de los partidos políticos
Actuación de los gobiernos.
PEDAGÓGIA POLÍTICA:
“… estudio, desde el punto de vista teórico, de las relaciones de la educación con la vida pública, y con el Estado”. La educación es considerada como un fenómeno social – espiritual, cultural – histórico.
Observación: intuición o percepción sensorial de los fenómenos tal como ocurren.
Experimentación: observación de fenómenos provocados con intención de investigación y estudio.
Analítico: se parte de una verdad general para descomponerla.
Sintético: parte de los elementos individualizados para formular una ley general.
Comparativo: cotejar dos fenómenos para descubrir sus diferencias y semejanzas.
Estadístico: recolección de datos extraídos de registros, observaciones o experiencias de laboratorio.
Tests: elaboración de problemas que se dan a un sujeto para resolverlos en un tiempo.
2.- RACIONALES
Comprensivo: llegar a la interioridad del sujeto por medio de procedimientos sugestivos para interpretar sus manifestaciones externas.
Fenomenológico: descubrir realidades esenciales de la conciencia humana.
Especulativo: infiere lo que debe ser en general la educación, basado en algún principio; Dios, la naturaleza, etc.
Noológico: se basa en un nuevo idealismo cuyo fundamento es la autonomía del espíritu. Se necesita las meditaciones filosóficas.
Crítico: análisis valorativo de los hechos y fenómenos culturales que tiene que hacerse de acuerdo a la época y lugar histórico.
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